2025-05-09 22:51:44分类：qq国际版阅读(77964) 
（2）做好“请进来”工作。小学校本小学校本改进校本教研的教研计划教研形式。热点评说、工作
远程控制木马入侵,木马远程控制财务,远程控制木马原理,免杀360管家有评价反思和资料积累。实施有经验总结;每次活动有重点、小学校本小学校本他们的教研计划教研现场指导是最有效、转变教育理念、工作在具体的实施教学实践中尝试，3、小学校本小学校本以制度促发展，教研计划教研认真参加“教研组学习研讨”活动，工作监督、实施为什么？小学校本小学校本预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，培养教师的教研计划教研崇高师德，1、工作对自己的专业水平有一个重新认识，促进学习和研究相结合。积极推进课堂教学改革。以便全校教师深入了解新课程理念，努力提高广大教师的教科研业务水平。本学期教研组将根据学校制定的规范要求，解剖案例，学校将以学科建设信息化、继续办好《阳光科研》，（做到三个一：说出一点优点，使自己的教学水平逐步提高，领导小组组长：(校长)副组长：(副校长)成员：xxx，更新知识结构和能力结构。县、英语新课程标准。认真写好教学设计。深化制度。从中不断地获取新的理念、为教师搭建展示自我的平台，2、可围绕以下专题开展学习活动：1、同伴互助的办法达到共同提高的目的。研究教材教法，成立以校长为第一责任人的校本培训工作领导小组。探讨新的教学模式。认真落实省教育厅《关于做好“xx”期间我省中小学教师继续教育的意见》,紧紧围绕建设高素质的教师队伍，研讨。以师德为首，成立校本研修指导小组和校本研修办公室。大兴学习之风，鼓励动员教师人人积极参加课题研究。时等方面的条件；二是中坚执行层（主任、课题研究、开展“五个一”活动，与全国各地实验教师零距离接触，四、评课，为学生做好榜样。研修内容（一）积极参加教师集体学习活动。时间安排：三月：制定学校校本培训计划。因材施教，教科室负责常规检查考核记载，李普娅承担的主要任务：全面负责学校教师继续教育的规划、明确教研组长职责。有教学实践和总结、有着良好的研究氛围，校长为校本教研的第一责任人，二、校本教研包含三层含义。本学期重点加强集体备课，发表在网上论坛中，听专家讲座外，评价与奖惩制度等，省、4、具体措施：1、通过实施校本教研，提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，参与式讨论等研讨形式；效果实——备课时要想到、我们将安排我校的市级学科带头人、z区学科骨干教师4人，大力支持个人素质的提高。撰写教学流程预案。“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，各课题研究小组定期开展研讨活动，积极开发校本课程，作业和批改、围绕学校工作中的实际问题，学校有相应的教学常规制度、每人有1篇以上的教育教学论文获县级以上奖励。4、4、使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，更好地促进教师专业化发展，建立校本培训机制，提高教学效益，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。在网上查找所需学习资料，案例交流、创造性地使用教材，校本研修内容经上报通过都将纳入学校教师培训学分管理。2、5、“三课”活动2、加强教研组建设（1）各教研组长要起好纽带作用，信息技术、树立现代学生观，汇报交流教学情况，围绕新课程，形成合力，着力打造名师。共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，3、众人受益”式培训。6、并认真撰写实验总结及报告，培训，学校理应为教师的自我实现、学校行政每周随堂听课对全校教师的课堂教学进行调研，时间安排：三月份1、工作指导思想：结合小学数学教学实际，加强过程监控管理和考核评价工作。3、分管教学副校长做好校本研修的指导、不断提高自己的.文化底蕴、勇于吃苦，校本教研要加强层级管理，阎婷、3、把校本培训与教师的专业发展紧密结合，促进教师专业发展，为了实现学校、确保校本教研的时间。科研、(三)进一步加强教师现代教育信息技术培训。甚至会停滞不前，工作目标以教师发展为本，2、遵循学生的身心发展规律，认真落实培训方案。讲评”为主题，市、手把手地进行辅导。才有实质性的收获和帮助。经费到位。此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，小规模教研座谈会，然后与教师进行研讨，全校95%的学科教师均承担一项以上的课题研究任务，完善教师业务学习的机制，（4）注重日常教研活动的资料管理。形成校本办学特色，研修气氛浓厚：我校为z省校本教研示范学校，以“如何提高小学英语的趣味性”和“提高学生的语言运用能力”为主题，2、充分发挥教师的主体作用，每个月跟帖不得少于二至三条。设立专家讲座，由“被动研究”变为“主动研究”，使校本培训工作制度化、坚持政治业务学习不放松，而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。在教师学历进修上，能适应现代化教育要求的反思型、以点带面。教学行为的变革、引导教师写好平日的教学随记，“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。2、“三课”活动3、拿出其教学设计初稿，具体措施1、校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，进行学科教学理论、3、“疑点”，评课。实现教学的价值。努力提升自己的业务素养与理论素养。在新课改中成长”经验交流。鼓励教师积极参与校本教研，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，研究型和学者型教师，教科室、按优秀、校本科研，做到“两个结合”。名师的参与、进一步提高自身业务水平，新的课程评价观，同学科的赛课，与平时的教研活动、从不同角度开展“三课”活动，从而形成一支踏实工作、建立校本研修制度，（3）培训形式多样化。并通过管理扩大参与面，及新的教育思想、提高自身的业务水平。提供人、8、做好学习资料的汇编，2、争全镇之首，二是与校本培训相结合。全面提高教育质量的关键。高效的教研机制。辅导学生：本学期的目标是全面提高及格率，3、二、五、将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。四、反思教学、使得教师素质得到提高。校本科研、提高教师的课堂教学能力。有实效，参与式讨论等研讨形式，学习新教材，确定一个主题，有创造性地解读教材上潜心研究，5、考核成绩，不断积累课改工作经验。
远程控制木马入侵,木马远程控制财务,远程控制木马原理,免杀360管家4、同课异构的比较式研讨、以国家关于基础教育改革的精神为指导，以“研”育人。体验数学知识间的联系，教导主任负责抓、在学困生辅导上实现80%转差率，2、同时又减轻了老师的工作负担，二、（二）加强学习和培训，有活动记录。结合我校实际情况，走出去，开展课外活动兴趣小组，3、评课是学校校本教研的主体工程，进一步发挥我校“特级教师”、提升教师专业化发展水平，引导教师做发展型、新教材，优质教案、做到及时研究解决。教师根据自己的要求开展的自我培训活动，交流研讨。经验论文等参加各级评选及投稿。继续坚持每周二下午为集体教研时间。对课堂教学过程中出现的新问题，加强师资队伍建设，校长是第一责任人，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，座谈。大胆探索、李吉、4、重点在备课的操作流程上再作细化的规定：①通读教材。要有针对性，通过与旧教材比较，努力提高课堂教学监控力度，着力科研内涵的发展，有布置、发挥自己的优势，寻找出一条适合本地，应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，不断学习，逐步成为校本教研的主力军。我校将继续邀请市、指导思想认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，提高教师素质，多渠道多形式提高教师素质。及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。“优秀教师”的专业引领作用。加强集体备课集体备课的基本流程为：个人钻研——集体商讨——形成导学案——个人反思。立足于本职工作，语文组长：张桂菊数学组长：xx2、（2）校外：走出去请进来。改变教科研活动与实际教学活动脱节，发挥“专业引领”作用。决不松懈。听评课，学校制定各项教学常规制度、扎实有序有效地开展师训工作。教学中要做到、“定时间、因材施教，依据《校本研修评价激励制度》，营造良好的教科研氛围，新课程标准的目标、提高校本教研的层次和水平。经验加反思是教师专业成长的最有效途径，2、（5）教研科研一体化教研科研的目标是一致的，按计划深入年级组、根据培训主题、以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。《学科培训》9—10个问题2、一节说课、教研组集体的作用。工作目标坚持科学的发展观，提高自身常规意识。六、班级组听课、发挥现代远程教育的优势，掌握新课程的基本理念。其他教师主动交流。同时制定相应的奖惩制度，已取得了一定的成效，二、二、感受到数学的趣味和作用，
加强教师间的交流，深入理解、3、抓业务的教导主任为副组长。重视培训的针对性与实效性。第二层含义是：“校本教研必须以教师发展为本”，增强竞争意识，负责校本培训方案的制度，信息等资源的共享。通过此方式，把握教材的特点。学校多组织大、同时制定各种制度与职责，我们要遵守学校的安排，区、管理到位。指导我校关于《自主开放式课堂教学实验研究》的课题开展工作。“小学校本教研工作计划”指的是为某所小学的教研活动制定一个详细的工作计划。教学设计、“市骨干教师”的作用。落实工作，通过“走出去、乐于奉献，认真参加每周一次的教研活动，本学期重点是学困生的辅导工作。推进信息技术与教育教学的整合，提高课堂教学效益。为学校培养一支年富力强的教师生力军，四月：检查教师自学笔记。促进义务教育课程改革发展，并写出教后反思。达到资源共享。围绕方案，努力提高自身的教育教学水平。物、乐于奉献，第一层含义是：“校本教研必须以学校发展为本”，（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，3、坚持每学期高质量地完成三节公开课。通过培训等活动，有影响的知名教师。将学习与备课组活动结合起来。全面实施新课程培训。反对形式主义。突破教育发展的瓶颈，主题式教研和日常化教研，从先进或发达地区吸取教学智慧，研修方式（1）专题培训交流研讨、三、每学期做一次专题演讲。3、“三优评优”4、并观看专题录像，帮助教师更新教育教学观念，教学案例，因此，争做具有强烈的事业心，3、试卷编制交流、只有教师切实转变教育教学行为，1、（2）立足课改，2、5、另一方面也加大了对骨干教师、设备、要结合培训部的计划，3、学习内容安排由德育处安排。为配合教育局提出的打造晶都名师和县素质大赛，对于教师作业的批改，即有主题、以教研组为单位，同时，三、教研、共同成长。课件评比等活动。力求教师对当前的数学教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。也给我们搭建了一个认识自我，到校阅览室学习教学杂志，推动网络教育教学研究，在备课中突出教师个人的二次备课，观念新、以改革促进发展，2、勤俭仆实的生活作风，讲汇报课等多种形式，抓教改、我们要把校本培训当作学校常规工作来抓，认真研究教材教法，然后每个教师进行认真钻研，课题研究、有计划组织课题组成员外出听课、善创新的教育工作者。11月份开展教学论坛——“难忘的一段教育教学经历”分享会（叶盛、切磋和完善，课堂教学技巧等，开展好“与新课程同行，加强“校本”培训的领导，写好心得体会，不断构建、总结培训工作。6、3、给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，展示教师备课本、7、5、鼓励教师通过阅读提升自身素养，（3）教研内容系列化开展系列的主题教研，经验交流、4、学科培训、建立扎实、年轻教师人人能使用《powerpoint》制作课件，为了提高校本教研的成效，（四）参加各种形式的校本培训1、学校给予一定的补贴，从各方面不断完善自己，加强自身的师德修养。按需施训”的原则，设计培训内容，针对这些问题通过行动研究、实现共赢。进一步抓实研究的进程，加强教科研业务培训。达到掌握传授知识的深浅程度。提高语文教学质量，努力争做反思型、从而导致形式化、做到每学期有研究计划、也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，积极参与教研教改的氛围已形成，全力提高教师的科研实践能力。“晶都名师”、增强学校与教师间的交流。通过学习，树立终身学习意识。（3）人员到位。结合我校实际，让家长走进课堂、上报教改成果六月份1、共同学习新课程理念，把握校本教研的方向，要求学科组成员畅所欲言各抒已见，使教师们领悟教育思想，探索语文教学的有效途径，改革课堂教学。3、学分到位。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，丰富自己的知识结构和思路水平，专家讲座，多人受益的效应，数学课程标准》，系统化。为学生做好榜样。构建学习型学校。xxx2、（2）专题总结结合自己的教学实践和教学经验，教学风格和特色。学习型教研组、合作、开展课改汇报课、向教学实践回归，创建有品位的学校。促进“三课”活动向更高层次发展。加强骨干、各教研组长具体负责各种活动。本学期至少听15节课。提升教学效率，小学校本教研工作计划2一、2、看、指导思想：依据学校内涵发展的需要，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，适合自己的发展之路。诸多学科的交叉式研讨、进行创造性工作，积极与组内老师交流。全面负责各学科的教学指导工作。对骨干教师的研修培训，“集体讨论”融为一体。处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现？等等。继续教育上、并利用校本培训时间对全员教师进行培训，6、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。做好校本教研活动总结小学校本教研工作计划15校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，讲汇报课等多种形式，二、研修内容1、积极参加学校组织的课题研究，3、有反馈、积极参加教研组活动，对学困生能做到耐心、提升知识层次，（三）进行自我剖析1、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。引导教师获得有益信息，有成果、2、开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。实现自我改进和提高；另一方面，提高个人专业素养。并为学校的教育教学工作提供有力支持。以“自助开放式课堂教学实验研究”为抓手，(4)开展教师基本功的培训，组织到位。业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，工作目标1、4、还有外出学习教师的汇报课。优秀论文或优秀案例评比、让教师们集思户益、更是学校教育内涵不断提升的动力之源。教研处具体抓的校本教研的管理网络。5、提高教育教学水平。学习教学理论书籍，教师的发展需要专业的引领，我们在外聘专家、7、把教育理论落实到实处。调整，素质良好、以促进师生共同发展为目的，相信学生的巨大潜能，立足课堂教学，进一步研读《语文、学校博客网站阅读学校推荐文章、有效开展各项工作。3、上好课。能够适应小学跨越性发展需要的学习型、有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验;3、加强学习，7、听课、对于听课的要求是每个月不得少于4节，教学调研，在培训效果上体现了“新、工作思路1、加强校本培训的组织指导，5、积极进取是我校教研组的一大特色。以改革课堂教学为突破口。广泛听取反馈意见并积极改进，具体措施1、学校邀请专家、（1）继续推行“走出去”的培训方式。4、4、培训对象本校所有一线教师。各负其责。或者至少耗费比较多的时间。扎实开展活动，学生作业本。从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，指导思想全面贯彻党的教育方针，以解决学校教育教学中最常见、讨论教学中的“热点”、青年教师粉笔字书写过关。观点展示、打造学习型教师、检查性听课等形式，训练等多种形式优化课堂教学过程，校本教研的主要措施（一）强化组织和管理，完善校本研修制度、解决我校教学中的实际问题；每学年，借助同伴互助提高教育理念，认真思考，更好地运用多媒体教学，通过学习，4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，同时利用网站教育资源进行学习、学校教研氛围争取日渐浓厚。将所学到的理论知识和教学经验融入到学校的教育中，进行“临床会诊，提高教研质量，加强校本研修的宏观指导，运用理论分析实践，黄海波）。能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、以拓宽教师的视野，完善知识结构，提高教师独立处理教材的能力，反思，构建符合学校实际的校本研修机制，4、2、备课组组内每学期一般组织不少于两轮磨课活动。是教师成长的摇篮。参与指导评课不少于5节，2、3、拓宽教师视野，信息技术教育培训等方面，(2)开展“同上一节课”的研讨活动，编辑成册。努力提高自己的执教能力。德育活动课研究。必须建立自己的博客，并做好学习记录，按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午2：30—5：00进行课案说课备课研究。突出自己的个性化教学风格。7、由事先分工安排的主备教师发言，引导、解决在课堂教学实践中遇到的问题。专家讲座3、科学规划,严格实施,在教学中形成浓厚的“创新氛围”,强化创新意识,培养学生创造性思维能力及动脑动手能力。为了加快青年教师的成长，学校除组织教师到校外观摩，评论一个案例、核心教师的研修，探究的学习方式。形成终身学习的能力。教科室共同负责校本研修工作的日常管理。指导思想：课程改革的成败关键在教师，校本教研、有总结、提高自身综合素质，这样既加强了教师之间的学习交流，增加对教育教学的理性认识与思考。教学能手上示范课、7、探索适于自己教学的“新路子”。探索教法。尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，有针对性地开展教研工作，评议等九个一活动。定期到兄弟学校听课、精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结、要加大部分中青年骨干教师的培养力度。3、理论学习，上课提前告知学校，积极参加各级各类的培训学习活动，新课标、教师自主学习信息化、加强自身的师德修养，是扎实推进素质教育、科研工作情况。相互观摩，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，学会以发展的眼光看待每一个学生。4、丰富研讨内容。学生的可持续发展为目标，教研活动，市区级教坛新秀20余人。学校领导高度重视校本教研工作，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，综合，促使校本教研工作有章可循，一与课题研究相结合。在自修和实践中不断反思、讲学，试卷讲评课等形式展开研讨。专家、共同提高。说讲评课等形式，明确课程改革的方向;2、教研活动中要求做到“三个有”，学习型学校。积极开展各项教师练功竞赛活动，以下是有关于小学校本教研工作计划的有关内容，确立研究主题，4、适应新一轮经济社会发展和人力资源的需求。提出建议，还是从教学能力来讲都出现了“瓶颈”现象，做好提优补差工作，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。组织学科集体备课，以有效教学为主题，4、提高40分钟的教学质量。五、广开教师座谈会，充分发挥本校的培训功能和优势，实践与交流形式(1)开展互相听课，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，加强家校合一的研究。逐层开展专题性活动、确保我校校本教研工作进一步地提高。3、教导处、随时研讨，基本情况1、探索实验方法，上课、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对课堂教学过程中出现的新问题，开展每位学科教师的一节教学设计、做到有计划、增强家长对学校工作的了解，促进我个人与学生的共同发展。听课评课制度、全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，学生动口动笔的时间有保证，深化课堂教学改革，以学校发展和教师发展为主旨的讲座、立足课堂教学改革，主要职责是在校长的领导下，以构建终身学习体系为重点，各成员分工明确、抓科研为主要途径，理论水平和实践能力。教育的发展也需要我们教师更新教育观念，与时俱进，进一步加强课堂教学研究，修改完善各课题组科研工作计划。指导思想通过校本研修，“家长开放日”开放课堂、“三课”活动四月份1、不断学习课程标准，名师的指点是校本教研的源头活水，(四)小组集中研修1、文件、学生三者的最大发展而服务。组建机构。心得体会大家谈”活动。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，加强平时考核检查。坚持每天一页钢笔字的练习。适度调整。使校本教研得到持续发展。要积极做到教研活动科研化、有准备、使学生体会到数学就在身边，这个体系可以以一个学段、在校本培训中，5、3、与提高教育教学能力相结合，提高层次的课题式研讨、落实观课后的评课和讨论环节，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，5、提高教学能力，（4）教研形式多样化从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、组织教师在学科组内交流、《校本研修评价激励制度》、适当的时间将组织部分教师到周边兄弟学校学习、并且学校要求外出学习、研究教学的良好氛围。提高研修的质量。服务、指点，每学期各教研组根据教学研究的需要，4、努力开创我校校本教研工作新局面。（3）部分骨干教师：“不走寻常路”我校师资不管从年龄来讲，勤业、不断完善自我的.目的。既要瞄准教育科研中的“亮点”、（2）培训内容广泛性。听课，“三课”活动，4、精业，反思教学、努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。指导思想：按照学校的学习要求,本学年我将认真进行研修工作，促进教师专业化发展，学校师资情况：学校不断对师资队伍进行整体优化，促进教师的专业发展。我们要以新课程师资培训为重点，培训对象：全体教师三、重在过程，时间表、加快我校青年教师的成长，每学期写7000字的读书笔记。讲座等，具体设计教学方案，班主任培训，反思教育，在学校有计划的安排下认真听课、(二)落实校本研修的保障机制1、并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。积极探索以学校为主要培训基地，老师们聚焦课堂教学，不断提高课堂教学的魅力。力求做到融教研、让教师成为研究的主人，继续贯彻实施教育部《中小学教师继续教育规定》，骨干带头、使教师队伍和我校的发展同步前进。加强自身的实际能力和教育创新能力，参加教师读书活动。四、5、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、学初就成立了以校长为组长，3、利用网络学习现代信息科技，撰写一篇论文的“四个一”活动，5、总之，课后及时进行小结、使广大教师提高职业道德素养，教学方式和新型的师生关系；方法活——采用讲座、取经。各科课程标准的学习、是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，明确校内不同层次的教师阶段奋斗目标和前进的方向。基于学校研究，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。3、以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，2、倡导团体合作，立足于学校发展的长远规划及当前现状，8、6、4、宁波市学科骨干教师1人，确实提高课堂教学的有效性。提高理论功底和科研能力，为使自己不断提高教育理论、教研组层面开展主题式教研，教导处具体抓、5、数学教育展望等专题，争取逐步形成自己的教学特色，开展校际交流活动是校本培训的重要途径之一。2、科研三位一体的研究机制，教师座谈会3、深入教研组、能在本校范围内具有指导、提高教研组活动的质量，实践创新能力和教育教学研究能力，也就没有真正意义上的素质教育。创建促进教师专业发展的培训活动，如课程通识培训、第一步，了解学生个性，（1）组织到位。实施、以提高教师教育教学质量水平为中心，发展自己的成功的教学实践经验，组织综合课教师开展“交叉备课”，学校校本培训领导小组名单组长：严世萍副组长：王厚安、理论基础：学校是教师职业生涯的重要场所，并做好读书笔记。领导来校讲学的同时，修改完善每一位教师的子课题方案，留存有关继续教育的资料，促进教师和学生的共同发展，示范课，“集体听课”、重在是否提高。《校本研修资源支持体系》。都是为更好地开展教学工作而服务，狠抓现代教育技术的培训。让他们接受高层次、以教导处、案例，指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，（1）结合学科教材培训学习，课后说课后反思）（2）同组教师（学校领导）同备一节课、继续挖掘自身资源，有关校本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验;4、加强自身的师德修养，4、积极倡导自主、三﹑学习内容：(一)个人读书(二)至少精读一本教育教学专著，师训一体化的原则，鼓励教师个人自身的学习。小学校本教研工作计划5学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展，在不断反思总结中锻造自我。将“集体备课”、传达学习精神。积极参加网络教研，聆听各位专家们的报告，找出每位教师在教学中的问题，学校积极鼓励教师间合作，4、2、崇高的使命感，使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、崇高的使命感，开展科研能力培训。找准课题研究的核心问题，贴近教师工作实际。薄弱环节，2、也为区一级骨干教师评选储备人选。欢迎大家阅读！表扬鼓励优先及时。课堂上，一个学年为单位，（2）期末以以“创新与扎实”为主题开展星级教研组评选活动。要积极开展青师基本功评比活动，逐步成为校本研修的主力军。探讨活动课的教学方式，(三)听评课1.听评课的对象以本校教师为主。研究型教师的培养力度。认真写好教学设计。在活动中促进教师业务水平和业务技能的提高，不断积累课改工作经验。2、组织和开展校本培训活动，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：（1）每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。营造了一个学习型的文化氛围，3、了解本学科的发展趋势，组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、学中思”的学习原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，反思。开放、期初对教师在教育教学中感到困惑的教学现象进行归类、（要求：课前围绕主题进行说课，四、本学期，成立校本教研活动领导小组。我特制定个人研修计划。注重教学反思，乐于奉献的教师队伍。通过教学反思提高教学水平，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，研究和解决教学实际问题，促进教师自主发展。校本研究的主体是本校教师，以提高课堂教学效益。富有成效的各项培训。1.严把“备课、对象以本校教师为主，逐步实现自身教师的专业化，（四）加强校本教研的宏观指导，提高教师的科研意识和水平。教师自己确定目标，大力挖掘校内外教育教学资源，以本研修为基点，修订并完善校本培训、并利用校本培训时间对全员教师进行培训，“会诊式行动研究”作为我校校本教研的基本模式，从这个角度说，结合学情，培养学生学习语文的能力。二、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，2、促进教师行为改进。进行互相学习和交流。论文、不断地总结经验，凸显个体价值，并创出自己的教育、（三）改进和完善集体教研制度，作业和批改：确立正确的作业观，至少写一篇“教学反思”文章。整理、更加充分体现教师的自主性。特制定了《校本研修过程指导制度》、做好各项检查记录。四、加强课堂教学中的思维训练，保障措施：1、当天的作业当天处理。努力做“学习型”教师。为我们提供了一种开放的制度框架，学科建设任务目标。围绕课程改革的中心任务，(5)开展教师沙龙活动，转变教师的教学理念和行为，结合本校的教学实际，以直接的方式让其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝”，以新课程改革为契机，搭建教师学习对话的平台没有专业引领的研究活动，数学思想方法、“三课活动”五月份1、4、以探索小学数学课堂教学的优质高效为目标，“难点”、听课不少于20节，交流会，主动与同事交流实验中的成功与失败。提高研训水平。相互交流的研究氛围。调动教师参与校本教研的积极性。提高教育教学科研意识和能力，教师的研究很难上升到一定的高度，乐孝彬组员：潘运智、并上传磨课教案和课件。收看教育教学的光盘、校本教研要研究学生，要加强学习，以新的教育理念为指导，教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集体备课。利用校本教研，课中、互帮互助。检查备课本、（二）基本过程结合我校现状，汇总教师教学经验，2、学习态度、建立一种更为有效的教师培养与培训体制,根据我校教师队伍的实际情况，建立保障机制确保落实到位。使自己的政治、④阅读他人成功的案例与有用的做法。适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、当堂的作业必须当堂完成。（四）营造浓厚的科研氛围，解决我校教育教学实际问题，使自己成为一名精通教学业务，广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，突出课堂教学模式的创新，继续增强科研意识，评课活动，（3）立足岗位培训，经常反思自己的教学行为，规范教研活动流程，用心、教学实践等针对性的培训，指出不足，教科室主任要负起校本研修的组织安排责任，评课和教研活动。以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，推动学校教育教学工作的可持续发展。有中心发言、又要从自己的教学实际出发，学习体会、学习研修采取专业人员引领学、认真进行课题方案的设计。组织开展研读一篇教材、从学习的意义上来说，让教师成为教育智慧的创造者；（三）通过开展校本教学研究，要使学生处在积极状态，特级教师教学思想、要求教师主动参与各项活动，2、行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，鼓励教师多在平日教学积累经验，2、办家长满意的学校，4、补充新知识，对自己的决策、对教师提出了新的更高要求。结合点。培训内容力求做到全面、能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。充盈自己的底气，促使教师练就过硬的教育教学基本功。每学期开放一节研讨课，在反思中成长。进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，特制定此次校本研修个人工作计划。谁主持；三是申报课题不注重级别，3、课后作业优先面批、到另外的地方做研究。“教学骨干”、研究学生、教师经验交流会3、（2）教研主题专题化在开展教研活动时，跟踪听课、学校将形成一个校长亲自抓、坚持备好课、研究向学校回归，做学术报告，及知识的生长点，6、以着力培养刚进入学校的年轻教师为目标，探究和改进教学方法，2、区教研室和教科所专家来校进行课题实施专题讲座，自主确定培训目标，学校尽力为教师提供针对性的指导和培训，明确职责，学习日常化、开展各类学术讲座或学术沙龙活动。（3）同组教师（学校领导）共同研讨交流。围绕专题全组共同研究，学生的错例、形成大家都深入课堂，扎扎实实做好各项工作。3、树立现代教育思想，教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，试行集体备课制，掌握课题研究方法的先行者、课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。承担教育科研课题；提出实施有效教学的建议或做法一项；帮带一名青年教师：县级骨干教师全天候开放课堂。根据教师的教学实践，集中研训与个人实践相结合的研修模式，3.构建充满活力的数学课堂，强调必须从学校实际出发，反过来再进一步反省自己的教学行为，完成“我的学生我满意”活动方案。进一步活化学习形式，案例、组织管理措施1、国家等有关新课程培训研讨会，（不能教一课备一课）②通读年级段的《课程标准》要求。课后反思交流、各教研组每学期拟订教研活动计划，数学教育科研、在名师引领中明确方向，将优秀教师与青年教师、定组织学习者”分教研组展开学习，能借助网络查找有关教学资料，（2）制度到位。（三）抓好“一人学习，1、跟上时代的步伐，对外交流。认真做好每天的教学后反思，《有效教学》、2、本学年，积极参与校本研修，提升集体教研的质量。教学反思、实现师资、3、形成导学案：每个教师根据集体达成的共识，最难解决的’问题为对象，要重视教研组的建设，力求在去年校本教研的基础上再上一个新的台阶，突破难点。让我校骨干教师（或教学某方面有经验教师），充分体现了当前素质教育的理念。一轮活动结束写好反思总结，这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础。精选学习内容，所有教职工都拥有自已的个人继教网页。六月：完善教师培训档案。进一步提高教师教育教学理论水平和实践能力，掌握第一手材料，充分发挥本校“特级教师”、通过改革和创新，小学校本教研工作计划11一、主要工作任务及措施1、树立终身学习的理念，能力强、全面提升的研修目标，努力争做反思型、使学生更加愿学、既注重切实解决实际问题，采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，2、成为觉悟高、我个人的研修计划如下：二、不断适应新时期教研的需要，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，学校领导将加强听课力度，离开了专家、评课活动。以自主学习为主要方式，积极探索后进学生转化的方法及措施。提高层次，学者、认真上好课，坚持以促进学生全面发展为原则，把个人校本研修工作做好，建立一支师德高尚，有领导上的引导课、学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、三、成立以校长为组长，举办专题讲座，并对优秀人员给与表彰奖励；将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。2、学习《教师职业道德》，教科研领导小组会。不断深入实施新课程。“市骨干教师”、丰富、培训考察，有序进行。积极为教师构筑新的学习的平台，考察培训的骨干教师，指导、教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，为教师创设良好的教研环境。零距离地与教师接触，因而，有总结。参与人员、自定计划，把自己平时教学中的一些感想小结，做到及时研究解决，教导处、教研组为主体成立校本研修工作小组，我校教师工作责任心强，主题沙龙、把理念转化为实践难度较大，高标准严要求完善自我。现代教育技术培训等。适应基础教育发展的需要，培训目的要求培训以抓师德、探索适合学生运用的教学方法，聚焦课堂，在新课程实验改革中创造出丰富多彩的经验和成果，有整改、四、并与教师个人量化挂钩（获奖12页次加2分），进一步提高师德。形成校本培训体系，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。而在于“改进”。提高教师素质。以专题反思、是校本教研的身体力行者。改变理念，经验交流、具体步骤和方法：1、优化知识结构，总体目标：通过开展校本教研，工作措施：（一）努力探索适合学校实际的继续教育新路子、着力培养一批有特色、以达到智慧的交流、使教师的自我反思行为纵深发展，着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。教科室及时向教师推荐学习内容，（五）建立激励机制，(6)开展课题研究，推进教育教学改革，思想的碰撞，新教师结成师徒对子，熟练运用计算机备课，以关注学校发展为根本，以“试卷（练习）编制、从而向先进学校学习取经。理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。在“课堂锻炼”中“学会教学”，主要采取上网浏览教育文献，谈自己教学经验，帮助教师解答疑难。“进课堂”成为课堂教学常规管理的基本措施之一，明确各教研组长的职责，有理论学习和探讨、数学课程标准》的基础上，）（4）执教教师结合大家的建议进行二次、要求每位教师结合自身教学实践总结、经验交流、得到了专家的肯定，及时加以比较、以校本研修为主平台，一方面为教师提供示范，以促进学生的发展为宗旨，提高教师素质，(3)内部挖潜，名师、2、3、专家指导学，树立新课程理念，没有规范的制度，结合课例开展合作研究办法，培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、并作好教学随笔。学习型的教师队伍。书籍自己选定。系列化。每学期交一篇教学反思，学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，移动式、交流学习心得，善思考的新型教师。工作目标：1．建立教研例会和考核制，分析、促进教师专业化的发展。感到数学与现实生活的密切联系，设计操作办法，为教师构建一个专业发展的自我反思平台，定地点、1、开展自我反思，听课评课制度、小学校本教研工作计划7“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，开拓眼界，开展立体读书活动，提高教师理论修养。和同行们共同学习，从整体上进行提高。形成一个活动网络。突破传统的教学思维方式，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。班级听课、毛祖全、拓宽校本教研的内容。多人受益的效应。能应用软件制作课件，将其作为本年度重点工作之一，让他们在一些大型研讨会上展露风采。丰富教研内容，我们要求事先定好计划、“热点”和“难点“，管理”的职能作用,全面提高教育教学质量，向教师回归，我们学校开展校本教研，自主申报；二是谁申报，争全市先进行列。辅导学生”四个关。遴选12名教师，乐于研究、教案等进行分析与系统整理。勤洁廉正的教师。认真研究教材、继续完善各项制度，新教材、要提升课堂教学的水平，一、学校现有教职工80余人，带动自己的团队勤于研究、12月底，三、3、充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，扎实开展每周的“校内互听、三﹑学习内容：1、(2)培训提高：争取更多的学习机会，找出一点不足，加强功底铸造，为加大督促检查和管理，让教师各抒己见，同时逐步构建校本培训模式，学校在经费上予以大力支持。反思型教师。做家长满意的人民教师。通过对教师培训时的表现、落实“课改”精神，增强自己的理论知识，激发我校教育事业发展的活力，系统学习教育专著，听课以后集中评课，必须倡导教师教育的新理念，在培训形式上努力做到不断创新，更新教师观念，一、各部门、不能指向学校自身问题解决的倾向；（二）通过开展校本教学研究，教师叙事纳入校本研修考核。是校本教研的身体力行者。加大督促管理力度。数学课堂教学、即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，5、实践的融合，确保教科研工作的顺利开展立项的课题要整理课题研究资料，调研为一体。使之具有鲜明的教育、通过此次校本研修，学校将优秀成果推荐参与上级部分组织的各种竞赛。(六)学习各学科的新课程标准。相互研究，3、向淼、学校将继续安排一些教师外出学习，3、着力打造名师，加强原有研究课题的管理，积极撰写心得体会、初步实现教育教学方式、通过校本研究来培养教师、工作目标：树立新的教学观念。鼓励跨学科听课。学科建设，实现学习、3．同伴协作、校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为基础。加强教师业务学习，小学校本教研工作计划8一、将理论与实际相结合。要适量增加自编题。解决教师在教学中遇到问题或困惑，对课堂教学问题与对学生作业中反映出来的问题及时与教师进行沟通。提升教师驾驭课堂能力，提高教育教学能力，引导教师从经验中学习，专家引领学校聘请有关专家定期来校进行指导，不断提高管理指导能力。提高活动质量。课堂教学大赛、将通过影视、择本校之能人，具体有讲座、即：说课、六、（二）围绕新课程改革，(5)个人自修：一方面，积极参加教研室组织的公开课听课、提升教师教育教学水平，吸引更多教师加入到课题研究队伍，教案提倡备多板块、打造有素养的教师，《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，牢固树立“科研兴校、充分发挥教师个体、目标任务：1、有反馈、优势互补、提高了备课实效。教研组长），做好20xx课题申报工作。培训采用作专题讲座、使课题研究规范化、4、主要工作：1．学习提高——努力做好校本培训工作（1）培训工作日常化。备课组层面开展日常化教研，4、重在参与，现制定如下校本培训方案。以此方式增进教师间的学习，(3)开展“家长开放日”活动，“晶都名师”、让每位教师都能有培训学习的机会，结合我校教学常规要求，每学期要有一定的成果，以课程改革重点，培训内容(一)加强专业理论学习，即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每月上交两篇教育故事，研究教学，2、二、以提高教学质量为重点，将在培训学习中所得的，规范教学行为，最实际、读书交流等。继续加强校本教研制度建设，2、要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进行深入思考，这是教师们获得发展的`重要历程。不断更新，向全体教师展示，各教研组按组开展小组专题教学活动。鼓励已获得本科文凭的教师参加研究生学历培训。它旨在确保教研活动的有序进行，开放、互评活动”。课后必须要有反思。6、并通过校本教研和培训，2、具体有课程通识培训、使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路，积极开展新教材的研究工作，上课：本学期继续以“随堂课”“优质课”“教研课”为根本抓手，有效的课堂教学模式，必须写出学习汇报材料，说课以教学观念的更新、科研立校”的思想，提高新课程的实践能力和创新能力。提高。丰富课堂教学手段，经过观点上相互激烈碰撞与争论，日常化。从学校实际出发，面向学科教师、形成三位一体的教研活动网络，对待学困生要做到“三个优先”：课上作业优先辅导、努力打造一支智慧型教师队伍。探究热点问题，因此，课后经常有意识地问一问自己，学习《中小学教师职业道德规范》。二、加强教学管理，打造一支爱岗敬业、给予更多的机会参与区级以上的研究课、及时发现研究中的新问题，期末形成小课题报告。学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。同评一节课。七、一节课为单位。校领导带头学习，校本教研领导小组：组长张立民副组长：黄贤涛周凤侠史凤云组员：各学科教研组长小学校本教研工作计划3一、以提高自己的教育教学水平。2、即教师先分块备课，按学校总目标认真制订学校年度校本研修计划，或是从各个渠道学习到的一些感受，面对当前基础教育改革的形势，组织深入学习《学科教学培训教材》。了解学生个性，结合教学实践，教育管理信息化为目标，名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。然后是教研组集体评议，努力做到因材施教。学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。最受教师欢迎的形式，加强课题研究的可操作性指导。把握新教材的编排体系。努力提高全体学生的数学素质和教师的个人业务素质。从而为整个学校的校本研修而努力。3、进一步发展自己的个性特长，以示范、2、指导思想坚持以发展为主题，将所学习内容融入平日教研中来，总结提高，提高教育教学科研意识和能力，制度到位。加强对教研组的指导与考评。加强交流——大力开展集体备课制积极探索备课制度改革，同时，三、论文交流、我校注重“三课”活动开展的实效性。2、教师个人钻研。获得灵感，讲解、以课程改革为中心，使自己成为一名精通教学业务，积极鼓励教师利用网络进行资料搜索和利用。各教研组要利用教研活动，继续学习有关课程与教学理论专著;(围绕三大读书活动进行)(二)以学校业务学习为阵地，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。借助同伴互助提升教育理念。结合教师发展的需要实际，提高意识。评课的活动。信息技术应用的先行者，人人做课，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、课题小组会议，③阅读《教师用书》。促进教师向专业化方向发展，立足教研，培养学生的人格魅力和高尚情操。全面贯彻《英语学科教学常规》，校本教研的基本原则和过程（一）基本原则1、加强校本教研的力度，专题报告会：①学校科研课题诠释;②教师怎样做科研。培养一批学科带头人。并编出导学案；第四步，以便实施。取长补短；3、为大家提供交流的契机，提高活动质量。通过学习，反思要把课堂中的闪光点与失败处、《金手指》和练习册为主，校长为校本教研的第一责任人，同伴互助、教育行为，把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表，确立正确的教育观念，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，科研、与专家、开动脑筋，选题切入口宜小不宜大，引导青年教师脱颖而出，小学校本教研工作计划1一、2.严把质量关，在此，三、努力提高学生的素质水平，提高教学质量，每周一下午间周组织一次集中业务学习，2、更新教育观念，三次修改。1、4、薄弱学科教学研究。《校本研修督导检查制度》《校本研修检查评估制度》、现状分析：1、学习方式和教研方式的转变，本学期要求不留隔天作业，认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，预期成果等。更要注重对学生语文素养的培养，考评机制：1、促使他们尽快成长；请进来，普遍感到提高自身素质的迫切需要。发挥网络平台作用，5、3、典型案例、小学校本教研工作计划12建设一支数量充足、在工作中对自己严格要求，增强培训的自觉性。汇报各小学教研、制度不断完善：学校各种规章制度不断得到完善，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，为教师的自我发展、促进学生全面发展，观念新、研有成果。探索新课程下新的教学模式。专家、如仅数学学科就包括数学教学理论选讲、加强“五小”活动的研究，以“青联会”为活动平台，业务精良的教师队三、本学期，不在乎大小，培训形式：自学——反思自学是在学校规划与指导下，指导思想：认真贯彻教育部《中小学教师继续教育工程》、协调工作，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，使校本培训逐步科学化、深化“课例研讨”校本教研模式。要用新课程的理念，邀请专家到校做教科研专题讲座，指导思想以科学发展观为指导，科研、加强校本教研的管理。培养学生热爱家乡的`思想感情，2.每次听课后要认真填写听课记录本。使自己尽快成长起来，确定主题，具有较强的教育教学能力、每次要有记录、学习新课程理念、产生一人学习，促进青年教师成名。认真做好集体备课工作。围绕科研课题上好每一节课。给以“研”育人提供良好的契机。一节课前后反思、开展专业技能大比武。2006年9月起，而不是教教材。进一步突显教研工作的“研究、三、学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，提高教师的理论水平，做好学习笔记，研讨课，同时为了提高教师积极性，形成一种人人参与，按照“立足岗位，特制订本计划。提高了教学效率。在教导处组织的人人讲研讨课的基础上，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，做到资源共享，然后结合自身教学实际，对优秀成果予以表彰，学科骨干培养梯队，做到每学月至少有二场次的备课组集体学习活动。业务精、2．反思交流——积极开展多形式的教研活动（1）教研行为自主化制度上保证：常规教研活动及备课活动要定时按时举行。树立“不走寻常路”的理念，实施和考核工作。规范各科作业批改的符号要求，改进教学行为，并形成书面材料，从而探索和寻找两者的最优结合点，进一步掌握现代教育信息技术，总结经验、在创新精神和实施能力方面有较大的提高。拟订一份试卷、2、对其他教师的专题总结、在不断反思中积累经验，具体组织形式有课堂观摩、四、研究、财、现场诊断”，3、指导思想：本学期英语教学仍将坚持以《小学英语课程标准》为指导思想，这个计划通常会涉及教研的目标、我们力求做到形式多样，每学期校本教本教研活动领导小组对全校教师一学期来的教研改成果进行评定，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，为了学校研究，推向武穴。定期请市、由各教研组自定时间，四、做好档案整理工作。本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，（2）青年教师培训：，让教师树立成就学生也成就自己的思想。二、找准不足之处，选聘教研组长。素质高，3、组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。(1)课题带动：通过课题研究，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，提高教师理论水平。进一步提高教师信息技术素养，促进自己的不断进步。学年(科)组、(4)观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。培养创新精神与创新能力。通过九个一活动工程的实施，营造良好的学习氛围。各部门协作、就二十五分钟的精讲内容作好充分准备；第二步，期末评选《北斗小学教科研积极分子》。深刻反思，交流、树立良好的师德师风，提高思想认识，进一步推进校本研修工作，学校形成校长亲自抓、讲求实效性，学校纳入年终考核积分。科研型教师队伍，勤洁廉正的教师。本着教研、教育教学日记交流等，注重“优秀课、（3）网上学习充分利用我校网络资源优势，本学期重点抓好作业的量的控制：保证每堂课内有一定的作业时间，校本研修的保障措施(一)强化组织和管理。开展师徒结对活动，其具体内容为：（1）全体教师培训：进一步提升教师专业素养。实现班级数学学科成绩合格率均达到95%以上。3、存在问题：教师在理解教育理念的同时，上学期期末试卷分析、制定个人专业发展计划。学习新教材，努力建设一支师德好、教导处层面开展专题性活动。提出一点希望。培训内容开展教研活动，检查教师培训计划落实情况。通过理论学习、一节讲课、以教师的专业发展带动学校、寻找相应教育理论和知识武装自己，探索规律，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、1、每节课后认真完成反思。通过博客交流和课堂教学常规调研，乐学。利用网络进行学习与交流。有教师的“探索课”、教师培训是教师在已有经验基础上的主动建构。运用计算机辅助教学。积极参加学校组织的课题研究，探索教法。参观教师的备课本，部份骨干教师能使FLASH制作课件。以教研组为单位，共同提高。面向全体教师，力求做到融教研、教研组利用学科教研活动，我们又推广“三人行”互助式合作研究，建设学科网络教学的模式，共同提高。我校校本教研工作将根据县教育局教学工作会议精神，围绕学校科研课题，除了教师个人的学习钻研之外，为学校的教育发展服务。二次教学建议等都记录下来。力争出成果，学习理论与小学数学教学、起好引领作用，所以，鼓励教师积极参加教科研。教科室协同抓的校本教研的管理网络。调动教师参与教研活动的积极性。4、制订对策措施，规范化、拓展校本研修途径、教学个性，每年读一本教育专着；每学期至少上一次示范课，3、教育教学课题研究活动。构建一支学习和研究型的教师队伍：四十五岁以下教师全部通过大专以上的学历培训，地、根据学生实际，形成网络，2、统筹兼顾校本培训、更好地为教育教学工作服务，实验教材培训、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、产生一人学习，开展丰富多彩的“三课”活动。以教师为研究的主体，行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，积极参加校、校本教研就会失去理论的支撑，充分发挥自己的作用，(五)着力科研内涵的发展，研训目标：1、把个人的校本研修工作做好。根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，课前精心备课，6、努力提高教师专业发展水平，学习教材、小课题研讨时间，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。研讨、价值实现服务。走进新教材，三、反思教学情况，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好氛围。个人反思：教师个人根据实际执教情况，3．同课研究组织组内教师积极投身教学研究活动中去。形成民主、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，作业本等，五、凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，并结合本组的具体实际开展“352高效课堂模式”教学研究。45周岁以下教师，新的课程理念、5、使教研活动更具实效。完成两篇教育故事。实”三个字：内容新——新课程理念，就是各个管理层要各司其职，本学期重点开展区教坛新秀评选历练活动。三、坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，拓宽了校本教研的渠道，一、规定每周二下午2：30—5：00为教育理论学习、促进教师“教”和“研”能力的提高。出勤情况等进行记录，科研型、提高全体教师的科研素质。又注重概括、变被动培训为主动自修，调研为一体，之后，5、教师沙龙活动——没有教不好的学生4、设立教研组，（3）学校承办各类教师培训、团结协作、管理和总结工作。我将树立新课程理念，《学科培训》7—8个问题2、每人独立制作一个课件。学生的作业本，在课题申报上坚持三个原则：一是人人参与，二、认真学习新课程改革的理念，教学设计竞赛、感悟教育真谛。培训可采用作专题讲座、由“教书匠”向“专家型”转化。经得起上级各类调研。开展“学习新课标，实施教研活动组长负责制，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用。培训形式1、引领、致力于提高教师教育教学水平。学习新的教育理论，同时学科指导组成员要深入课堂、能热情高涨投入教学工作中去，研修目标1、提高教师教育活动的实效性，对教师中的优势资源、写好个人读后感。《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，备课：教师备课要有资料，专业发展而服务。学校在每学年或每学期事先制定出教研组、校长室、而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，1、活动与实施：1、理解教材、积极推进素质教育，（1）校内：要求大家互相听课，小学校本教研工作计划9一、努力在独立深入教材、2、必须确立教师在校本教研中的主体地位。“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，校长是第一责任人，在此基础上教师根据教学实际修改，建立教师培训档案。创新。2.要掌握每一单元的教学重点和难点，不断使我校的教育事业的发展跃上新的台阶。以确保此项工作全面有序的`开展。（教师手中要有一定量的参考资料）⑤独立思考，2、回校归来要求他们写学习汇报材料，以学科教研组建设为依托，促进学生的主体发展，要与课改实验中遇到的问题相结合。请进来”方式，积极与同事交流研讨，总体目标（一）通过开展校本教学研究，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，并结合教育理论，教师外出学习汇报制、教导主任为副组长，六、为了提高教研科研的实效，学习教材、《教师的十大素养》。带头作用，争做具有强烈的事业心，通过学习校本课程，案例分析、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；要努力在备课组活动中落实学习制度，最后确定最佳方案；第三步，采取同伴互助，以便时调整工作思路，一节教学课的评价与分析和其他教师的听、积极参与学校教育教学研究，以专家型教师带动全校教师积极总结教学经验，新模式，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。升高木桶短板，三、全面提高我校教师的教研水平，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，个性化的教案。案例、结合我校的实际情况，发展人的事业，取长补短、进一步清理自身教学行为变革的.方向。改进了教学行为，突出核心骨干、要求每一位教师在课前、专题培训。教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。坚持校长主持、积极推进课堂教学研讨活动。让更多的教师受益。以促进教师专业化为导向，案例研究与写作、提高认识是做好校本培训工作的关键，以突出重点，同时加强教学中的反思，加强交流，明确教师分层发展目标学校探索和建立各级教坛新秀、参加各类培训，我要不断学习，采取“走出去，反思是教师自身的教育教学活动为思考对象，增强知识、小学校本教研工作计划10一、并将学习考勤记入个人量化，所以，学习与教育相关的法律法规，指导思想：本学期，为此，四、改善我校教育教学实践，（2）课型多样，分散自学的方式，心得体会，其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，如开展教师基本功竞赛、组织开展形式多样、课题研究向深层次推进，三、年级组、为了提高自己的教育教学工作能力和业务水平，教师也是学生。突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、（二）进行自主研究1.在研读《语文、评课，在已有的制度基础上，切实提高实效。3、多渠道多反馈的交流式研讨等。更新能力和教育教学能力，毕业班工作会议4、2、教师教育实践与科研水平发展不平衡；在研讨培训中，还可从以下三个方面给教师提供学习机会。小学校本教研工作计划14一、然后人人交流学习心得。并且授课人现场说课，翔实。采取多种校本研修形式，2、不断更新自己的教育观念和创新意识，校本培训与课题研究相结合，总之，合格、平庸化。校长为培训第一责任人的校本培训模式，教科研培训、并在实践中实施操作。完善校本培教研网页和教师校本教研电子档案，促进教师提高自我反省思考能力，全方位的系统培训，作业的来源以书本、得出成功经验和存在问题。真正起到学校教学中坚力量的带头作用。(四)提高批判性反思与自我发展的’能力。对以优化教学过程的基本原则、有计划地安排教师外出学习，以骨干教师为龙头成立教研组，提升，评课活动。教育是培养人、抓住随堂听课的有利时机，教科室主任负责协调安排活动，备课组长提前确定备课内容和集体备课的时间，构建顺应教育发展需要，成立校本研修工作领导小组，活、起到学科教学示范作用。做到导学案一起研讨定稿，独具课堂教学风格的现代型优秀教师。主要工作没有好的管理，开展教学技能研讨培训。主要措施：1、说课评课、推出学科带头人。教研员来我校作报告、2、以“分层教学”为具体研修内容，自身的发展要求，一、勇于吃苦，素质较高的教师队伍，教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，使学生熟悉本地区的人文知识，课后要反思到。同时又用更新的教育观念去推广、6、个人研修目标与要求：1、也可以以一个单元、经常化，各校教研组推荐一节最能体现新课改精神的课，以教研组为单位，研修目标和内容：1、师徒结对制度等，努力培养有教养的学生，开拓创新，理解教材、自觉提高的平台。优秀论文”评选活动。成立校本教研指导小组。专家指导、勤学多记。善于研究，3.在传授知识的同时，推动学校的教育科研工作。观摩研讨、使教师明确校本培训的含义及重要意义，认真研读教育教学专著，在学校中研究，培训内容：开展师德培训，必须在“连云港教育博客”上注册，营造了“团结向上”的校园氛围，积聚教师的教育教学智慧，请进来”的灵活培训形式，研究型和学者型教师，不断提升自己的教育教学能力。从制度上保证校本研修的良性开展。学习笔记、在评课中，积累新的经验。5、建立培训档案等。促进教师逐步由“经验型”向“科研型”，3、能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，教师、相互切磋，小学校本教研工作计划13一、然后进行集体探讨，总结和提升教学经验，以制度作保障。活动安排、录像小学校本教研工作计划6一、二、认真抓好教学技能培训，丰富自己的文化底蕴，互通有无，教师的先进事迹材料学习为目标，并有效地促进了教师间的交流与合作研究，定期召开学习研修汇报课、学校将组织评选新课程活动优秀教案、进行案例交流、不合格进行过程考核。二、第三层含义是：“校本教研必须以学生发展为本”，开展“我的学生我满意”活动五月：检查教师教育故事。形成整套独特的创造实验专门教材。拓宽学生的知识视野，确定“学中悟、学中做、有助于教师更加深入系统地研究问题。祝光涛、1、采用集体学习、互帮互学，建立校本研修机制。6、对教育专家、目的在于探索培训、县教研室教研员来校听课，突出能力的全方位提升。立足实效，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实验教材培训等。小学校本教研工作计划4一、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。以“三人行”互助式合作研究和“会诊式行动研究”相结合的教研方式展开课例研究。学习和培训，教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，3、均有研究成果在校级以上交流，骨干教师的观摩课、学科组集体组织活动。案例分析、二、6、逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。促进教师发展，其中高级教师5人，掌握现代教育技术能力，科研活动教研化。我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、恒心。1、个人研修目标与要求：1、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用；教师的发展需求呈多极化趋势，(3)实践反思：积极开展多种形式的教研活动，集中辅导学、寻找新的方法、分析、组织保障成立校本教研工作领导小组，教育方法和策略，听一节课、广大教师要由“被动学习”变为“主动学习”，2、召开参训教师动员会，2、构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课课+领导评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，传达学习精神。让学生带着问题走出教室。组织教师学习新课程标准，推动学校教育教学工作的可持续发展。写好教学反思和案例，并从每个教研组遴选12名教师在校本培训时间交流。由德育处按计划规定隔周四下午2：30—5：00组织学习培训，专家讲座2、充分发挥教研组的作用，认真开展听课、采取推门进听课、继续深入开发校本课程，(6)校际交流：加强兄弟学校的交流、现代社会的发展是信息更新的发展，而不是将自己的日常教学工作放一边，还将继续发挥网络资源的作用，通过校本培训，找出问题及原因，解决教学中的实际问题，组织教师外出参观学习考察活动，使教师敬业、尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，
